简介：  有一种漂亮叫端庄，  有一种美丽叫优雅，  有一种气质叫高贵，  有一种仪态叫亲和，  你想具有以上的品行吗？学习礼行天下，助你成功走天下！  在现代社会，礼仪修养代表着优雅的行为举止，得体的仪容仪表，体现出一个人的教养和品味。大学生在刚踏入学校和社会时遇到很多困惑，如何在激烈的面试中体现自己？如何在接待客人时大方得体？如何在交往中迅速融入团体？本课程将通过案例教学等方式展示人际交往中的礼仪知识，帮助学生提高个人魅力，在商务活动中做到举止得当，进退有度，以“礼”服人，以“仪”修身。

简介：       当前大学生求职难已是一个十分严峻的问题。毕业即失业，是许多人不得不面对的痛苦遭遇。但另一方面，又有许多用人单位因为招聘不到合适的人才而苦恼。目前就业市场的状况似乎可以概括为“人太多，人才太少”。那么，怎样才能从“人”变成“人才”呢？大学期间要使自己逐步具备哪些素质，才能在未来进入职场时做到得心应手游刃有余呢？本课程介绍了职场上所需要的18种能力，并通过大量案例来说明提高这些能力的方法。课程以林海鹰老师讲授为主，同时采访了大学教授、企业家、银行家、刚刚进入职场的毕业生、在校生、海外留学生、名校研究生、公务员等各界人士，期待他们的某些真知灼见和中肯的建议能帮助大家更合理地分配大学时间和精力，塑造核心竞争力，克服大学生综合素质同质化现象，毕业时学有所用。教学进度第01讲 规划能力——预订未来的成功第02讲 学习能力——不断地给自己充电第03讲 创富能力——像富翁一样思考第04讲 选择能力——选择比努力重要第05讲 时间管理能力——充分利用每一分钟第06讲 简历撰写能力——95%的求职者在此止步第07讲 求职面试能力——酒香也怕巷子深第08讲 创造能力——激发非凡的创造力第09讲 行动能力——一切从行动开始第10讲 沟通能力——沟通时代来临了第11讲 协作能力——借用他人的力量第12讲 变通能力——变通是永恒的生存法则第13讲 思考能力——前进的第一引擎第14讲 适应能力——顺应环境才能安身立命第15讲 交际能力——通过社交拓宽生活空间第16讲 心理调节能力——好心态决定好命运第17讲 自控能力——内圣才能外王第18讲 抗挫能力——学会在逆境中生存发展课程评价比较实用 希望可以多点社会老总谈的经验（回复：多谢点评！看目录即知，后面老总多多也。）对于以后我们工作很有帮助，建议老师再多举些实例（回复：好建议！敬请期待。）老是，为何本课的命名为 《生存的智慧》？刚开始以为讲生命保护的内容，后来认真看了第一节，发现真的受益匪浅。（回复：亲：你太睿智了！一直要求导演改课名ing！郁闷啊！阻碍了多少有志青年的发展！损失啊！）我觉得挺好的，本来我的专业是设计类的，自己也有点迷茫，但是这个课不但可以了解不同职业，不同的求职方法，而且还得到规划以后人生的启发（回复：早点实习，马上清晰；快快走进职场，立刻不再迷茫！）说得蛮有道理的，觉得自己视野也开阔多了，真是听君一席话，胜读十年书。感谢有你！（回复：好有爱+好可爱）内容丰富，老师讲课到位。很喜欢这个老师，讲的东西很实用！！！棒棒哒！！！谢谢老师。老师帮助我树立了一个良好的目标。让我有了生活的动力。说得蛮有道理的，觉得自己视野也开阔多了，真是听君一席话，胜读十年书。感谢有你！

简介：       《菜根谭》是写于晚明的一部讲究修身养性的语录体经典，短小精悍、字字珠玑，出入儒道释，蕴含着独特的东方智慧和传统文化精华，对其中的很多句子我们都耳熟能详。虽然这部书写于四百年前，但是在今天读来，不论是为人处世、读书为学，还是从政经商，都能从其中获得诸多有益的启示。为什么《菜根谭》又被称为是一部职场奇书？它和当今社会百舸争流的职场智慧间又有怎样的关系呢？霍明琨教授风趣幽默、出入古今，撷取《菜根谭》中的精粹，和我们一起品读菜鸟功课、老鸟心经、职业理想与规划、工作就是修行、逆境与压力、欲望与诱惑、谦退与忍让、情绪关系学、如何经营人脉、世故与人情、当老板的原则、忙与闲的辩证法、应对职场综合症等等话题。       本课程深入浅出、雅俗共赏、强调落地性，是具有实践意义的人文社科类国学普及课程，基本受众群体为具备初步传统文化与人文历史修养的高等院校各专业学生，也适用于一些工科类或单科类院校学生作为通识类选修课，提高历史文化素养。另外可面向对于中国传统文化感兴趣，具有初、高中教育程度的各级学生；以及希望将国学精粹与现实应用结合的各类社会群体。教学进度周 次讲　次第1周第一讲 一部职场奇书第2周第二讲 菜鸟功课第3周第三讲 老鸟心经第4周第四讲 职业理想与规划第5周第五讲 工作就是修行第6周第六讲 逆境与压力第7周第七讲 欲望与诱惑第8周第八讲 谦退与忍让第9周第九讲 情绪管理学第10周第十讲 如何经营人脉第11周第十一讲 世故与人情第12周第十二讲 当老板的原则第13周第十三讲 忙与闲的辩证法第14周第十四讲 应对职场综合症

简介：“创”课是在“大众创业，万众创新”和高等教育创新发展的背景和机遇下，对高校创新创业教育课程建设的进一步探索和实践。该课程以前沿的创新创业教育理念、扎实的创新创业教育实践为教学基础，利用互联网优势，采用线上和线下相结合的方式，丰富教学内容与方法；以更加全面和客观的视角设计课程内容，完善课程考核方式，加强教学信息数据的收集与管理，为在校大学生设计的一门符合时代需要的创新创业课程。    本课程基于过程的观点，描绘出一副清晰的创新创业路线图。分为“认识创新创业”、“准备创新创业”、“走进创新创业”3篇,具体包括我们的双创时代、我们眼中的“创新”、我们眼中的“创业”、思考与行动中的创业者、创新、识别、评估商机、众智成城，合作求胜、融资有道、实施创新创业计划、创办企业从计划开始、将你的计划赋予生命、让生命绽放等内容。

简介：《创业学》是系统阐述创业基本理论与实践的基础课程。通过讲授商业创意的发掘与评估、创业计划撰写，新企业创建、融资与成长管理等内容,使学习者了解创业的过程、相关任务以及需要汲取的知识；认同、理解并体验创业者的行事、思考、感知、沟通、组织和学习方式；激励学习者建立自信去应对不确定性问题,提升认知认识能力,培养人际交往能力，成为知识发掘者、学习主导者以及创业扮演者；在职业生涯中产生创业精神的动力,清楚自己的相对优势,即使不能成为一个好的创业者,也可以成为一个优秀的“内创业者”。创业是一种爱好、一种激情、一种艺术、一种科学，一种实践，更是一种生活方式和人生追求！更加主动学习一两门创业学课程，是广大青年学生迎战双创时代的重要“装备”！人人都有创业潜能，人人都有成功机会。人人都应该把自己看作一个“企业”，需要具备大量的技能、素质和经验，都应该成为自己的CEO。拥有创业素质就是为自己创造人生机遇！受过创业教育“熏陶”的人，在任何单位和机构工作都会表现非凡、出类拔萃，都能更好地适应未来社会需要，在不断追求和创造人类美好生活中发挥不可估量的作用。

简介：课程介绍上大学首先学交往，学会如何与人相处，如何过好集体生活，如何处理与同学、老师的关系，如何处理学业与爱情的关系，如何对待竞争与合作，如何打造自己的社交圈和职业圈。社交礼仪可以让我们提高沟通能力，变得善于表达尊重别人，懂得换位思考合作分享，变得更加谦和豁达，优雅洒脱，宽厚平和，珍惜感恩。生活中总有一份期盼，一种向往，一种坚持，一份感动。无论成功还是失落，无论相逢还是分别，人需要释放需要交流需要抚慰需要鼓励，这一切都离不开礼貌礼节礼仪。礼仪体现人文关怀，体现个体素养，体现社会文明程度，体现对生命的尊敬和欣赏。您好，您请，你辛苦…不经意的表达会令人感动。亲爱的同学、朋友，让我们把行走、梦想、家乡、父母、学业、友谊、爱情，所有对祖国的祝愿和对未来的憧憬，通过礼仪轻轻地轻轻地流淌出来。“你好，同学们好，老师好…”。让教室想起最温暖的声音，让校园想起最温暖的声音，让城市、乡村、窗口响起最温暖的声音。课程口号：真诚沟通，快乐上课，美丽自己，芬芳别人课程学习要求：走进课程: 一张笑脸,一声问候,一份温情；离开课程: 带着快乐,尝试沟通,展现魅力。如果今天没有太阳，我们的脸上要有阳光；如果今晚没有月亮，我们的内心要月光如水教学方法看视频授课+讨论交流+提出问题教学进度学习时间                 学习章节第 1 周                  第1章   礼仪内涵与本质第 2 周                  第2章   各国不同见面礼和习俗第 3 周                  第3章   人际关系中的底线管理第 4 周                  第4章   两性交往艺术第 5 周                  第5章   着装礼仪第 6 周                  第6章   言谈礼仪第 7 周                  第7章   举止气质风度礼仪第 8 周                  第8章   大学生待人接物第 9 周                  期末考试 成绩权重课程视频：30%讨论：10%提出问题：5%完成作业：15%期末考试：40%参考教材本课教材：《人际底线管理与沟通艺术》 孔伟英著  厦门大学出版社参考书籍：1. （美）卡耐基《沟通的艺术》万卷出版社2.林语堂《吾国与吾民》江苏文艺出版社3.辜鸿铭《中国人的精神》上海三联书店4.杨汝福《中国礼仪史话》广西民族出版社5.（美）哈里﹒巴尔肯《身体语言密码》新世界出版社6.（美）罗宾逊《商务礼仪》北京大学出版社7.李斌《国际礼仪与交际礼节》世界知识出版社8. 郑建荣《风度与礼仪》四川大学出版社9.金正昆《礼仪教程》中国人民大学出版社10.孙为、郝铭鉴《 中国应用礼仪大全》上海文化出版社考核方式开卷考试

简介：2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)，《意见》指出，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，直接决定了社会主义建设者和接班人的劳动价值取向、劳动精神面貌和劳动技能水平。2020年7月教育部发布了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称指导纲要）的通知。本课程是为贯彻落实《意见》、《指导纲要》精神专门设计开发的大学生通识教育必修课程。本课程教学内容包括劳动理论、劳动实践、劳动知识、劳动能力、劳动精神、劳动法规、劳动保护、劳动心理等。课程教学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。通过劳动教育，使学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；具备满足生存发展需要的基本劳动能力；领会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；形成良好劳动习惯，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。

简介：课程介绍《我赢职场》课程简介 《我赢职场》作为大学生初入职场的必胜宝典，对帮助大学生具备职场成功的技能大有裨益，是增强自信、适应社会、赢在职场的一门指导性课程。黑龙江工商学院袁敏教授及其团队用清晰透彻的语言，根据新时代大学生的现状，紧密结合现代社会发展的趋势，积极挖掘学生自我成长成才的潜能，用生动的实例引领大学生走入职场、立足职场、赢在职场。如果说面试技巧、职场礼仪、职场情商、职场心态是基本素养，那么职场禁忌、职场法则、职业规划、职场交往则是必备技能，而职场健康、职场心理、职场之道就是制胜法宝。本课程的独特之处在于将大学生的自我管理与职场中的基础知识联系起来，为大学生踏入职场提供理论基础，教会大学生如何更好地展现自己，更充分地发挥自身才能，更有效地实现人生价值。只有掌握了成功的密码，才可以成为人生赢家。

简介：《互联网思维赢利模式分析与实践------电商创业》课程简介课程性质：属于创新创业素质教育领域，创新创业类通识教育，为公共选修课授课学时：32学时，2学分授课语种：中文授课对象: 本课程为创新创业类通识课程，通俗易懂，对授课对象只要感兴趣都可以选择学习。课程地位：国务院总理李克强于2014年9月在达沃斯论坛中提出"大众创业、万众创新"的号召,此后各大高校为迎合我国创新创业的发展目标,全面开展了"双创"课程的推广。《互联网思维赢利模式分析与实践-电商创业》课程应运而生，它注重创业项目的在互联网思维方面的创新性和互联网+创业项目模式的实践性，是创业基础课程的理论延伸、实践扩展与社会创业强化。而且，在不断建设完善成熟与改革中，该门课程在创新创业课程建设中地位愈发突出。课程作用：    1）有利于高等院校深化大学生创新创业教育改革, 进一步提高大学生创新创业教育质量    党的十八大以来, 党中央、国务院高度重视创新创业人才的培养, 出台了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》, 就进一步推进大学生创新创业教育改革、开设创新创业基础课程作出了部署。习近平总书记在党的十九大报告中指出:“激发和保护企业家精神, 鼓励更多社会主体投身创新创业, 建设知识型、技能型、创新型劳动者大军。”因此, 高等院校加强创新创业课程建设, 将创新创业教育纳入学校的整体教学计划, 以课程体系的要求进行建设, 是深化大学生创新创业教育改革以及提高大学生创新创业教育质量的重要措施。     2）有助于进一步提升大学生综合素质和竞争力    创新创业课程的有效建设, 可以使得创新创业教育更加系统化, 有助于大学生在接受创新创业教育过程中增强创新意识, 提升组织管理能力。同时, 可以在创新创业课程中, 更好地培养大学生良好的心理素质以及创业精神、社会责任感, 引导他们扩展视野, 培养解决实际问题的能力和技巧, 进而促进他们综合素质的提高。大学生综合素质的提高, 无形中提升了他们参与创业或就业的竞争力, 使他们更容易适应社会的需求。因此, 加强创新创业课程建设, 对于提高大学生的综合素质和竞争力具有重要意义, 是切实提高大学生就业核心竞争力的必然选择和现实需要。     3）创业基础教育的根本目标是培养创新型人才。随着就业压力的增加和国家对创业基础教育的支持, 高等学校提高了对创业基础教育的重视, 把创业教育纳入学校的课程安排与规划中, 贯穿学校内部人才培养的全过程, 取得了较大地进步, 参与创业项目和实施创业规划的人数逐年增加;但创业教育依旧存在问题, 例如:课程安排相对偏学术化, 实践教学方面有待提高。针对这些问题，本课程切实把握和理解创业基础教育的内在要求和根本目的, 积极进行教育改革, 系统引入互联网思维，并将之与学科竞赛、创新创业项目与教师科研项目相结合，使学生们掌握进行创业计划、实施创业规划和开展创业活动的理论和实践知识, 树立科学正确的学习态度, 引导学生们积极参与创业项目设计的思想意识, 真正提升学生们实施相关方案和规划、开展相关创新创业活动的实践能力，培养创业新型人才。本课程的主要内容: 通过案例讲述互联网的24种赢利模式思维，并结合大学生创新创业项目申报，指导学生进行互联网电商创业实践。24种思维是用户思维、屌丝思维、粉丝思维、服务思维、爆点思维、社交化思维、产品思维、极致思维、痛点思维、简约思维、微创新思维、迭代思维、颠覆式创新思维、流量思维、免费思维、信用思维、跨界思维、整合思维、开放思维、平台思维、顺势思维、移动互联网思维、大数据思维、物联网思维。本课程特点: 本课程的教学内容覆盖面比较广扩。在如今网络普及的大环境下，企业与个人的思想无不体现创新、开放、极致的思想，从用户、产品、营销、跨界、物联网等各个方面研究社会发展与进步带来的人们生活模式的巨大改变。同时，引领学生顺势发展，考虑自己将来的定位，为将来的事业，学习自己要学习的知识与任务，实践中不断锻炼提高自己的技能与形成微创新习惯，不断培养自己就业能力与创业素养。课程与项目相结合。本来课程的提出，是为了指导学生做项目与课题的，因为在带学科竞赛与做科研项目的过程中发现学生这方面的知识和能力比较薄弱，不会填写项目申报书与撰写项目方案或者是项目商业策划书。所以，只好自己找资料，按照需要指导，但时间范围和人数指导又有限，所以，索性开课，覆盖面会大些，指导的量上会大些。没想到，非常的受欢迎，总能有很多学生前来学习，而且又有加入团队做项目的愿望，所以，就结合实践，效果更好。再加上，“大众创业，万众创新”的大好形势，归结到创新创业项目，更符合需求。就这样，这门课程应运而生了。马云把电商做到了全世界，那电商创业更能让大家实现，在学习的很多学生中，有很多学生自己做微商，也做的很好。也许这些没赚到什么钱，也不会赔多少，但重要的是，让他们经历了很好的提验，为以后的创新创业积累了经验与提供了的可能机会。授课过程采用线上，运用理论结合实践再加启发式教学，提供来自互联网企业应用互联网思维开发产品占领市场的成功的赢利模式，并结合大学生创新创业项目进行实践。在案例分析和思考中，在实际参与创新创业项目选择、设计与实践中,使得学生学习得更具体与更深刻，更能实实在在地提高学生的创新创业技能。 拓展资源丰富。慕课视频由于时间限制，录制内容往往比较精炼概括，想让学生理解比较透彻就需要大量的拓展资源来补充。这里收集了大量的课外资源，而且比较新，紧跟当前的行业技术发展，因此在每章节都附加了很多的视频、文本、附件、讨论等资料。另外，作业部分有很大扩展，因为创业实践部分用到很多创业课程类知识，比如创业基础、企业管理等方面的知识，在本课程中无法面面俱到讲解，但我们是开放的课程，学生可以通过自己查找资料来不断扩展。课程团队成员跨学科幅度比较大，都是对创新创业有经验有研究的专家学者，以及实践者，各有特长，极大丰富了本课程的内涵。而且结构合理，分工明确，极有责任感。培养学生的团队精神。实践部分大作业需要学生找队员组团队合作进行，那么，实际上是锻炼大家的团结与协调及合作精神。现在都是合作成大事，一个人的力量是有限的，那么，为了完成大作业项目，怎么合作，怎么有效整合资源，本事就是实践，就是磨练，就是提升。非常的有意义与价值！教学目标：1）通过线上学习互联网时代背景，了解互联网及其思维的本质；2）理解互联网时代各类企业的盈利模式和经营理念；3)掌握项目申报书的写法与撰写项目商业策划书的技能；4）通过线上学习掌握24种互联网思维以及在实践过程中的体验实战技巧；5）掌握及应用互联网平台发现商机进行创新创业。教学方法及组织形式：主要采取理论结合实践的教学方法，网络视频讲授互联网思维的概念与内容以及实实在在的企业或个人案例，并组织学生建团队选项目搞策划进行实际创业；组织形式采取，以线上学习为主，线下沟通交流为辅。学生可以在线上看视频听语音，做测试，讨论，完成作业，教师可以在线上布置与批改作业，评分，公告，组织话题，等等。灵活，方便，自由。而且，在线下，教师可以和部分学生充分地沟通交流，操作上的指导，甚至是对学生普遍问题教师进行集中解答；学生可以直接问老师问题，彼此之间交换学习心得；以及最后的团队策划书提交（答辩PK）。因此，本课程的主要教学方法为研讨法、案例法、视频教学、网络资源、线下见对面交流讨论法，等等。组织形式视频线上观看个人进行，实践部分要分组进行，有老师和在读研究生助学。课程已开设和面向社会开放情况：本课程作为线下全校选修课与2016-2017学年第1学期首次开设以来，这学期也就是2017-2018学年第2学期是第一次线下上，那么，下学期计划申请线上全校选修课。开设范围目前还都是全校全日制本科生。同时，下学期开设想借助申请高校联盟对全社会开放，在全国范围内开放。总之，《互联网思维赢利模式分析与实践------电商创业》是一门企业经营者参与互联网时代商业竞争必上的实战课程。它为企业经营者讲述了互联网时代的赢利模式和经营思路。课程依据团队中创业者丰富的实践经验，从高效、实用的角度论述了互联网时代的赢利点和营销特色，力图带给读者更多的启示、思考和改变。关于如何在互联网时代成功地打造公司、产品、服务甚至个人品牌，本课程通过写创业项目商业策划书实战，训练并提高大家实际操作技能，给出了切实可行的建议。因此，本课程具有较强的理论意义与实践价值。

简介：本系列课程由来自深圳大学、墨子谷科技、中咨联教育 三方校企团队联合出品，团队成员来自腾讯、华为等具备多年互联网行业实操经验，手把手教你如何利用互联网实现自己的想法和目标，有趣又有料。本门课程从介绍互联网创业的概念入手，再到如何找到创业方向、如何建立创业团队，如何撰写商业计划书，如何获取创业所需要的资源，到最终的落地创业项目，深入浅出的提供了互联网创业的实操路径，通过理论与案例相结合的方式让这门课堂更加容易掌握。学习本门课程的同学请加入课程微信群，方便课程讨论及了解课程相关讯息。

简介：    本课程属于创业通识教育的进阶课程，由多位高校教授、企业家共同讲授。以问题为导向，精选创业五步骤过程中60个通识问题由教授和企业家分别讲授，每个问题的授课时间在15-20分钟，一般两个问题融合为一课时。 依据创业的规律，总结创业逻辑，即创业五大步骤：筹划创业、创建公司、打造产品、推广市场和管理财富。如在筹划创业阶段，本课程将带领学生思考想做什么，分析能做什么，要做什么，和谁创业、如何进行项目选择。在创建公司阶段，本课程将为学生解读如何进行公司定位、如何设计公司股权结构，如何利用公司章程保护利益，如何组建和激励公司团队。在打造产品阶段，讲师将为学生展示如何进行产品定位、如何进行产品研发、如何进行产品设计、如何进行产品创业和升级。在推广市场阶段，本课程将教会读者如何进行市场定位、如何制定市场方案、如何进行商业模式创新。在管理财富阶段，讲师将为学生解读什么是财富、如何确定财富管理的目标，如何进行法务管理、财务管理、税务管理和资本管理等问题。 本课程将使学生掌握创业技能、开启创业智慧、洞察商业机遇、寻求商业价值、识别创业风险、规避创业陷阱，让读者把握创业规律、遵循创业逻辑。            

简介：

简介：《创新思维与知识创业》作为一门面向大学生的创新创业通识课程，旨在培养大学生创新创业思维和创业基础知识的课程体系，通过培养和激发大学生创新创业思维和意识，提高大学生创业能力，体现在课程设置中，即知识学习是基础。在掌握创业知识的基础上，激发创业意识，增强创业能力才是最终教育目的，因此，我们的课程设计中将大学生创业计划大赛与课程教育进行有机结合，依照如何参与创业计划大赛所需的基础能力，在课程中设置专门的单元，结合实际案例对如何撰写商业计划书、如何进行路演、如何进行商业融资、如何进行企业经营进行重点讲授，做到知识传授与能力增强的有效统一。该课程的内容设计借鉴了美国百森学院的创业课堂教学理念，充分利用移动在线课堂优势，采用线上和线下相结合的方式，拓展与丰富创新创业教育内容与教学方法，以更加动态全面的视角设计授课内容，完善课程考核方式，竭尽全力，为在校大学生设计出一门符合时代发展与个人发展需要的创新创业课程，希望得到广大同学的认可与欢迎。

简介：你是否为移动互联网时代做好了准备？你是否能看到移动互联网带来的创业创新机会？你是否找到了成为“独角兽”的机会？ “真正的创业者，真正的创新者，要学会终局思考。也就是，你要敢于判断五年后的社会趋势与商业脉动。然后，站在未来看今天，很多事情就会一目了然。”创业者如何谋生存求发展？传统企业如何寻求互联网+的创新突破？如何打造出爆款产品？天使投资人如何筛选项目？如何管理你的从0到1？所有这些问题，都是你需要思考的。

简介：      设计思维是 21 世纪以后涌现出来的新型创新创业教育理念和方法，是欧美国家训练学生掌握 21 世纪技能不可或缺的课程。将设计思维融入大学生创新创业教育，有助于帮助学生形成基于设计思维的系统创新能力，对于学生未来发展有着重要裨益。     《设计思维与创新创业》教材通过工作坊实践形式指导大学生组队完成项目挑战，培养大学生观察中的直觉思维，在头脑风暴中锻炼思维发散的能力，在制作原型中提高动手能力，在测试过程中完成反思，帮助大学生形成一套系统性的思维方法。大学生借力设计思维，通过集合众人的智慧，跨界于别的团队合作和运用同理心去创造一个多角度的立体思考空间，突破惯性点对点的平面思维定式，自由奔放地深入问题的核心找出根源，找到属于自己的一扇机会之窗。 特色：创新方法、用户思维、行动导向亮点：1、认知设计思维、2、创新思维模式、3、行动验证设想

简介：大学时代是每一个大学生人生最美好的时期，是每一位大学生实现职业梦想的起点。大学生的痛点是：通过学习某一个专业，去实现未来在某一个行业从事某一个职业的梦想。据此，我们用专业的思维，梳理了职业的逻辑，打通了专业通向职业和行业的路径。我们以海量的专业、职业和行业数据库为基础，以问题为导向，采取视频和录屏相结合的方式，推出了移动互联网职业教育课程，即职业：道与术。该课程以职业梦想、职业路径与职业实现为框架体系，提炼了职业教育中100多个问题，并由专家讲授。该课程的特色在于：（1）以问题为导向； （2）浓缩知识精华； （3）打通专业与职业和行业对接路径； （4）为社会人才需求与高校人才供给搭建桥梁，帮助大学生实现职业梦想。

简介：    新时代下商务沟通日益频繁，商务沟通及礼仪在商务活动中所起的作用越来越重要。商务沟通的成功与否对个人及社会经济的发展都起着重要作用。《商务沟通与礼仪实训》课程是面向各专业开设的理论+实训课程，课程通过讲授与实训相结合的方式，帮助学生掌握商务沟通及礼仪的基本知识及基本理论，了解商务沟通及礼仪在商务活动中的重要性，从而为学生的创新创业活动提供必要的知识准备，满足学生提升竞争力的现实需要。本课程以能力培养为主线，理论与实训相结合，介绍有效沟通的各种基本技能及商务活动必备的商务礼仪。    通过本课程的学习，使学生不仅深入了解商务活动中有效沟通及必备礼仪的基本要素，确实把握商务活动中有效沟通及礼仪的重点环节，而且能够运用各种沟通技能熟练应对各种商务活动，提升学生进行商务沟通的实际操作能力，为未来从事商务工作奠定基础、提高实效，也为学生今后创新创业提供相应支持。培养人格健全、视野开阔、知识面广，了解相关理论的高层次人才。并使学生能够熟悉我国国情，了解我国有关的方针、政策、法规。并了解专业相关的国内外发展态势、国际通用规则和惯例。

简介：       以微博、微信、抖音、知乎等数字化传播媒体为代表的新媒体已经日益成为社会大众尤其是青年人生活中不可或缺的媒体工具，并且为青年人打造个人品牌、推动事业快速发展提供了难得的机遇。《新媒体运营》线上课程运用丰富翔实的内容体系和实践案例，为大学生及社会新媒体从业者全面介绍新媒体运营所需的各项知识和技巧，帮助他们了解新媒体运营的基础知识，掌握新媒体整体规划、内容运营、活动运营、用户运营、数据分析及商业变现等多项新媒体运营技巧，从而帮助青年人从新媒体新人迅速成长为新媒体运营专业人才，更好地适应新媒体时代的发展。       本课程汇聚了广西师范大学和桂林理工大学在新媒体创新创业领域的精英导师，既有深耕新媒体学术研究领域的专家教授，又有在新媒体创新创业方面屡获殊荣的创业导师，还有负责高校全媒体平台建设和管理的宣传人才，能够从各个角度向本科大学生展现新媒体运营的全貌。

简介：什么是个体工商户？怎样才能注册公司？合同应该如何撰写？出现纠纷又如何解决……良好的法律素养，对创新创业活动法律实务的掌握，是新型优秀创新创业人才的重要素质，也是企业长治经营的有利工具。该课程结合大学生创新创业活动紧密相关的法律实务，结合实际案例，采用互动体验实践教学，培养具有优秀法律素质的创新创业活动者。

简介：一、课程内容：《创意民宿》是一门重在“专创融合”的语言课程，即英语+中国文化+创新创业。课程内容包括创新创业理论知识（设计思维、效果推理理论）、成功的创业者访谈+案例分析、创新创业英文单词与表达、创新创业技能实操训练（展示技能、商业计划书英文写作技能）、中国文化讲座（书法、美食、陶艺、建筑、茶艺）等。二、课程背景与选题依据：1、时代要求：习近平总书记指出：“我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”本课程旨在对旅游民宿做深入探访与观察，形成相应文字与影像材料，提请相关部门合理布置旅游民宿集聚区，珍视自然发展的本源之美。2、学生特质：“大众创业、万众创新”时代背景下，把蕴藏在各类人才尤其是青年学子身上的创业和创新潜能充分激发出来，将为经济提质增效提供不熄引擎。本课程与民宿创业者深入对话，记录创新创业的初衷、过程、经验，为有意返乡创业的青年提供宝贵建议，逆城市化发展，助力乡村振兴。3、学术发展："讲好中国故事"是讲事实、讲形象、讲情感,用多层次的主体、精彩精炼的载体和灵活多样的方式奏响中国故事的交响乐、大合唱。本课程以新兴旅游热点——民宿为载体，以田野乡村、地理地貌、民俗文化、传统工艺为内容，以国际通用语——英语为工具语言，面向国内外学子讲好“民宿故事、广西故事、中国故事”，对于提升我国国际传播能力、文化影响力、文化软实力有重要助力。4、独特资源：广西位于华南、西南及东南亚的交汇区域，资源类型多样，特色突出，研究旅游民宿的发展对探索乡村振兴、文旅融合、文化传承和创新创业有积极的意义。